henanyuwang.cn 昆山網站建設 昆山網絡公司 昆山網站制作一、中小學校園網的應用領域
1.數字化校園為學生提供了廣泛的學習領域和實踐空間
學校的中心工作是教育，服務對象是學生。就目前網絡技術的發展來看，通過網絡學習是今后獲取信息資源的主要途徑，因此，校園網的建設與應用無疑為學生提供了學習實踐這種從網絡獲取信息的能力的機會。為此校園網的建設，從規劃到實施都要考慮學生在校園網上的應用，比如，電子閱覽室的設置，教室安裝計算機不是僅僅為輔助教師進行教學活動之用的。
2.服務于教學，為教師提供新的教學手段和教育理念
輔助教學是校園網建設的直接目的，但建成的校園網不僅限于此，由于學習環境和學習方式的改變，要求教師必須研究在數字化學習環境下新的教與學的規律。從教學方面來看，備課、資料的準備、教學手段、教學方法以及教學過程都發生了變化；學習已不再是僅僅學習知識，而更重要的是學習學習的過程，學生要在更大的信息海洋中學會信息的搜集、整理、加工和發布；因此，校園網的建立將為教師注入新的教育理念，教學賦予了新的含義。同時，校園網為教師進行教科研提供了有力的條件，教師可以通過校園網與因特網的互連，獲得國內外有關資料、學術前沿動態信息，從而提高教科研質量和水平。
3.校園網是實現現代教育管理的基礎
校園網的建設為教育管理向現代化方向發展打下了物資基礎，在校園網上可以實現學生學籍管理、學生德育管理、教師管理、教務管理、財務管理、財產管理、圖書管理等多方面的計算機網絡管理，使學校的信息高度共享，從而實現學校人、財、物的高效組合。校園網也使電子辦公成為現實。
二、中小學校園網的信息資源庫建設
校園網信息資源庫是校園網的核心，信息資源庫的信息豐富程度直接影響校園網的應用效率，因此，規劃和建設好校園網信息資源庫是校園網建設的重要環節，它應該與校園網的建設同步甚至超前進行。
1.學校網站的建設
基于Web技術的校園網網站建設是校園網資源的核心，學校主頁對外反映學校的風貌，宣傳和介紹學校的教育教學情況和學校的有關政策，對內是教科研、學生活動陣地，是溝通學生與學生之間、學生與教師之間、學生與學校之間、教師與教師之間、教師與學校領導之間的橋梁，也是學校發布公告的地點。
2.課件資源庫
課件資源是校園網服務教學的主要資源，校園網建成后要有一定數量的課件資源，除了將本校已經開發的課件進行改造后放在網上共享以外，在校園網建設的資金安排上要有一定數量的經費用于僅可能多的購買適用的教學軟件，使教學資源逐漸豐富起來，使教師有選擇課件的可能。
3.聲像資源庫
聲像資源是指過去學校積累的大量音視頻資料，經過數字化處理，根據學科分類放在網上，運用網絡的視頻點播技術(VOD)供上網的計算機使用。過去音視頻資料的使用要通過學校閉路電視網的傳輸實現，使用中控制音視頻的播放比較困難。運用計算機網絡的視頻點播技術，可以實現每個教室，或每臺計算機獨立操作所用的音視頻節目，播放自如。
4.素材資源庫
素材資源庫的建設是為制作課件、網頁所需的素材，包括圖片、聲音、視頻、動畫片段以及按鈕、圖標等素材，素材庫的建設是一個收集積累的過程，在建設中要注意對素材的分類，以方便使用。
5.電子圖書館
電子圖書館是一項新的廉價的校園網信息資源。電子圖書是將已發行的圖書以文本方式存儲在計算機中，閱讀界面類似與紙質圖書，但電子圖書閱讀器一般都提供檢索查詢功能，可以找到所
（下轉第63頁）
（上接第59頁）
需內容，更重要的是以文本形式存儲的電子圖書的內容可以通過計算機的復制、粘貼技術方便的被引用，不必再重新輸入文字。
三、實現中小學信息化必須轉變觀念
中小學建立校園網，僅僅是建成物理上的聯網是不夠的，要實現教育信息化，必須轉變許多傳統的觀念，建立起新的適應網絡時代的教育理念。
1.學校領導要轉變辦學觀念
學校領導首先必須要轉變辦學觀念，真正從應試教育轉變到素質教育軌道上來。
2.教師要轉變教學觀念
教師的傳統教學觀念不能適應網絡時代的要求，在網絡時代，教師的“權威性”受到了挑戰，學生獲取知識不再僅僅是教師，具有開放性、包容性的巨大信息網成為學生全新的信息源，同時，學生的認知加工方式、認知的自我評價以及整個認知能力都發生了急劇的變化，無疑對激發學生的學習動機，開發其智力，培養其能力具有積極的效應。面對網絡的挑戰，教師既不能堅持原有的權威，對新的信息技術恐懼，也不能放棄教師的權威，向網絡投降，新時期的教師應該向媒體中的權威挑戰，不斷整合新的信息以重樹教師權威。
3.學生要轉變學習觀念
計算機和網絡極大地影響著當代青少年，深刻地改變了他們一生的生活方式和學習方式，并且為他們提供了施展創新才華和接受多種教育的機遇，使他們快捷地溝通信息，最大限度地共享信息資源。因此當代學生在受教育階段應做好迎接信息時代的準備，這要求在能力方面要有對信息的加工處理能力，在甄別有害信息方面要不斷提高自身的免疫力。
